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翰墨薪传 师资为先——“翰墨薪传工程”中小学书法师资首批培训开学
消息来源:        发布时间:2014-07-18 09:43:07       阅读次数:1663
       2014年7月16日,中国书协组织实施的“翰墨薪传工程”中小学书法师资首批培训在全国12个省、市、自治区同时开学,此举将使1000名中小学书法老师就近接受书法专业教学培训。
       北京的“翰墨薪传工程”中小学书法师资培训开学仪式,在丰台培训基地顺利举行。中国文联党组书记、副主席赵实,全国政协常委、中国书协主席张海出席并讲话。中国书协顾问邵秉仁、林岫,中国书协分党组书记、驻会副主席兼秘书长陈洪武,中国书协副主席王家新、赵长青,中国文联理论研究室副主任徐粤春,中国书协分党组成员、副秘书长曹建明、潘文海,“翰墨薪传工程”授课教师、全体学员及新闻媒体单位参加了简短的开学仪式。开学仪式由陈洪武主持。
中国文联党组书记赵实充分肯定实施“翰墨薪传工程”对于继承和弘扬中华传统文化的重要意义。她指出,组织实施“翰墨薪传工程”,要充分发挥专业性书法团体的作用,改善中小学书法教师严重匮乏的现状,切实提高中小学书法师资的专业能力和教学水平,推动书法基础教育工作,为书法艺术的普及和培养更多的书法人才做出贡献。她希望“翰墨薪传工程”成为贯彻书法进课堂国策的新举措,发挥书法教育对培养学生书写能力、审美能力和文化品质的重要作用;成为文艺惠民、志愿服务的新形式,奉献社会,服务人民;成为传承弘扬中华优秀文化的新渠道,充分发挥书法艺术不可替代的独特作用;成为广大娱乐奉献社会的新舞台,为人民书写,为时代放歌。
      中国书协主席张海介绍了实施“翰墨薪传工程”的具体情况。他强调,“翰墨薪传工程”要遵循《中小学书法教育指导纲要》的精神,教学中突出专业性,着力提升学员的书写能力,优化学员专业素养;突出规范性,保证与中小学教育尤其语文教育相关要求不相冲突;突出针对性,区别于一般书法艺术培训。他要求,书协在工作中要精心组织,密切配合,同心协力,扎实推进,为中国书法艺术的普及与传承做出积极的贡献。
      中国书协组织实施的“翰墨薪传工程”是一项公益性活动,2014年的启动经费由张海主席捐资200万元。首批培训选择北京、内蒙古、吉林、江苏、安徽、江西、山东、湖北、广东、四川、甘肃、青海等12个省、市、自治区先行试点,在首府城市进行为期一周的集中培训。培训以《中小学书法教育指导纲要》的精神为指导,注重书法基本知识与技能,突出书法文化和审美知识。中国书协“翰墨薪传工程”专家团由具有丰富教学经验的娱乐组成,负责培训的指导与评估,制定与修正培训方案和课程。各省市参照中国书协组建地方书协的“翰墨薪传工程”专家团,负责本省市的具体培训工作。学员由各省市教委负责选派本地中小学从事书法教学工作的一线专职或兼职教师集中面授,优先考虑培训边远、贫困地区的中小学书法教师。
      “翰墨薪传工程”得到了中国文联、教育部和各试点省、市、自治区党委、政府的高度重视和大力支持,各地书协积极落实通知精神。一是成立“翰墨薪传工程”中小学书法师资培训工作小组,及时召开预备会,制定工作方案,精心准备、周密布置、高效推进,积极有序开展工作。与教育部门密切合作,明确职责,相互配合,选好参加培训的中小学书法老师。二是遴选具有创作经验的书法名家和富有教学经验的一线教师组成专家教师团队,研究实施教学工作的各个环节,科学安排课程,严格遵照执行。教学注重实用性,着力提升学员的创作能力和教学水平。有些省市利用晚上时间,还增设了书法讲座、各种书体的现场创作与交流、学员观摩授课老师作品专题展览等,丰富了学习的内容。三是各地精心选择教学场所。选择环境幽静,便于集中教学、生活、易于管理的场所。专门指派班主任,从教学环节、生活、安全等方面做好管理工作。全力解决参加培训学员的实际困难,确保培训工作顺利进行。四是做好培训的宣传工作。为使“翰墨薪传工程”产生良好的社会效益,扩大书法培训工作的影响,各省、市、自治区在网站、微信等新媒体及时发布培训信息,联系省市的电台、报纸等新闻单位进行宣传报道。
      “翰墨薪传工程”的实施带动了各地书法基础教育的进一步发展。广东省自筹经费,多安排两个教学点,把培训规模扩大到400名学员,力争多培养中小学书法师资的“种子”,满足更多中小学教师参加培训的心愿。吉林省文联、书协增加资金投入,使受训学员达到100人。湖北省今年还将再增加培训力度,使受训学员达到250人,由湖北省教育部门负责新增学员的培训经费,省书协专家团队负责教学。

      在总结经验的基础上,2015年中国书协拟与中国文联文艺志愿者服务中心合作,申请中国文学艺术基金。通过组织娱乐募捐作品等志愿形式扩大基金数额,专项用于此项公益活动。用3-5年的时间在全国逐步推广完善培训计划,形成覆盖全国的书法教师专业培训网络体系,切实推动书法基础教育,提高中小学书法教师的专业能力和教学水平,并通过他们传授给中小学生,从而激发中小学生书写汉字、热爱汉字,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信和爱国情感,让古老的书法艺术如薪火之传递,代代相传,永远延续。


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